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内容简介:
基于上述思路，我们对竞赛内容主要从四个维度进行设计，即“课程目标对专业人才培养目标的支撑度，内容方法与课程目标实现的达成度，考核方式与课程目标实现的有效度，课程建设与课程目标的契合度”。“四维度”的设计以课程目标为基础，课程内容为核心，课程实施为关键，课程建设为重点的逻辑序列。依据“四维度”，“说课程”的测评内容包括六个方面：第一，主要考察教师对课程在实现人才培养目标上的地位及作用是否正确把握；第二，主要考察教师对课程的设计与教学内容选取是否科学合理，是否围绕学生能力目标构建；第三，主要考察教师对课程的教学组织与实施，教学模式是否符合学生的认知规律，是否体现学生主体地位；第四，主要考察教师的课程教学方法和手段是否多元、有效，是否符合学情；第五，主要考察教师对课程评价体系的设置，是否形成性评价与终结性评价相结合；第六，主要考察课程建设和教学改革情况，对课程教学存在问题是否有反思，并提出改进措施。 
