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内容简介:
新课改已经进入了反思阶段，从最初的摸索到后来的总结直至现在的反思，课堂教学也经历了从浮华回归本真的过程。现在，如何提高课堂教学的有效性则成了关注的焦点。对教学细节的关注和处理，成为影响教学效果的重要原因。本书共五章，内容分别是：有效教学的研究历史回顾与当前国内外研究概况、中学生心理特征与提高生物教学有效性的研究、新课改背景下中学生物课堂教学有效性的研究、提高高中生物课堂教学有效性的策略研究、对提高生物课堂教学有效性的思考。本书通过研究生物学科的多种课堂教学案例和其他教师的有效教学行为，分析传统课堂教学的利弊和影响中学生物学课堂教学有效性的因素，结合有效课堂教学的理论和生物学科的特点，提出能够提高生物学课堂教学有效性的若干策略。 
