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《回望民国教育系列:如何培养好公民》编辑推荐：认真整理、研习民国教育的思想和实践，从中理出民国教育在中国的特定含义和目标所在，则这样的“整理国故”，便有了特别的意义。百年中国，多少悲壮剧，前人创造了历史，却又多少被遗忘，“百年寻梦”，“追寻传统”。 时代潮汐试图抹平的石滩之上，他们以看似微弱的力量曾做过公民教育巨舟最初的推手。 回望民国教育，从公民教育，从具体的侧面，到整个教育观，可以看到整个民国教育的思考和实践。民国期间的公民教育，依据的是宪政与社会教育的基本思想。天民在其《公民教育论》文中，即引凯善西台奈氏（Geoug Kerschensteiner，现译为凯兴斯泰纳，1854－1932）对公民教育的基本理解而得出结论：“公民教育之事业，全存于党派的观念及党派的政治之上，必由增进经济力及开化力之见地，以国民全体之协力，而始得有功。” 
