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为团队协作提供了一套系统组织沟通模型，倍速提升组织效率！ 利用圆桌模型，管理培训师或管理者可以评估自己团队协作的质量，并据此发组织的智能水平，使集体智慧大于个体智慧之和。 哈佛大学知名教育心理学家戴维珀金斯力作！ 哈佛大学教授、“零项目”创始人，著有《为未知而教，为未来而学》《为未知而教，为未来而学2》《全局学习法》等。 《金融时报》《纽约时报》畅销商业图书！ 适合企业教练、企业培训师、职业培训师；组织的管理者、领导等众多读者阅读。 湛庐文化出品。 内容简介:
如何充分发挥团队中个人才智形成集体智慧？如何不让自己的组织陷互相推诿、无人负责的集体盲思？如何避免团队组织成为乾纲独断、闭塞思路的一言堂？管理者们可以从这本书中找到答案。哈佛大学心理学家戴维·珀金斯在书中列举出所有组织中存在的共性问题，即组织协作问题与团队成员思想融合困难的问题。由此，珀金斯提出了组织智能这一概念。珀金斯认为，只有拥有组织智能的团队，才能够解决组织的协作问题，才能建立一支高效、协作的团队。在本书中，珀金斯提出获取组织智能的关键途径是通过协作式对话，提出当一个组织内步积极的对话方式大于落后消极的方式时，组织智能就能很大程度地发出来。他以亚瑟王与其从属骑士行圆桌对话的交流与沟通方式来举例，系统阐释了先有效的组织沟通模型，即圆桌模型。并提出了割草机悖论、恐龙悖论、五人对抗定理以及四种领导力模型等多种管理陷阱与解决方案，为任何面临组织协作挑战的管理者提供了有价值的见解。 作者简介:
戴维·珀金斯（David Perkins） 哈佛大学教育研究生院教授，知名教育心理学家，国际思维协会组织委员会常委，全球教育界知名演讲家和顾问。 哈佛大学“零项目”创始人之一，现为该项目指导委员会的联合主任。与知名教育家霍华德_加德纳共同指导该项目多年。“零项目”成立50年以来，始终致力于研究智力、理解、思考、创意与人类的学习等相关议题，吸引了来自全球近20个国家和地区的研究者与老师。 在创造力、解决问题和推理的教学与学习领域行了长期的研究与拓展，还研究了教育技术在教学和学习中的作用，并设计了组织中的学习结构和策略，以促个人和组织智能的发展。著有《为未知而教，为未来而学》《为未知而教，为未来而学2》《全局学习法》《尤里卡效应》等。 
