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内容简介:
本书稿在国内外相关研究基础上，对教师信念的内涵、理想结构及其构成要素之间的关系进行了理论探讨；以我国基础教育改革为背景，对当下中小学教师的信念现状及存在问题进行了现实关照；以中国教师信念发展的历史文化变迁为背景，对造成当下教师信念问题的历史文化因素、教师信念教育因素及当代社会文化因素等方面的影响进行了全面分析，并以此为依据提出了基础教育新教师的信念内容体系与教师信念教育的策略与方法。 
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