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本书针对高中语文学习与教学实际，研究探讨一个问题的解决方案：如何帮助高中生诊断和突破自己的“学习障碍”？在此基础上，如何把这种突破与下的高中语文学习内容与目标体系行结合，引导学生自主学习，培养具有丰厚语文素养的未来人才，也是一直以来为较多语文教师关注的话题。当然，教育从业者对以上问题的探究和解答始终不会停止，课题仍在继续，本书正是广大高中语文教育者积极探索中的一个代表案例，如果能带给教师同仁一些共鸣、引发一些探讨，该课题的现实和推广意义就已体现。 内容简介:
本书分为五大部分——导论、理论解析、体系架构、实践聚焦、卷尾语和参考文献。“第1部分 导论”作者先篇明该课题的研究价值与意义、核心概念界定；然后“第2部分 理论解析”分别就学习环境与学习支持、个人学习环境（PLE）、高中语文学习障碍、高中生思维发展特及其影响因素、高中生自主学习这五大方面行研究综述；之后“第3部分 体系架构”将理论与下的高中语文学习内容与目标体系结合，行有针对性地分析；“第4部分 实践聚焦”则从诊断策略、资源发以及实施路径创设三方面行阐述，将作者带领团队取得的课题研究成果逐一展；（zui）后“卷尾语”指出后续深研究的方向。全书对于广大高中语文教师展个性化教学有着一定的借鉴意义，也是对现在的教育改革形式下优秀的语文教师及其团队所获得的先成果的一种体现。 作者简介:
唐秋明，中学高级教师，上海市宝山区教育学院副院长，曾任吴淞中学教科研室主任、副校长。上海市首届中青年骨干教师团队发展计划领衔人，上海市第三期“双名工程”学员，宝山区青年尖子，宝山区“问题化语文学习”学科研究团队领衔人。在多年的高中语文教学及研究工作中，唐秋明老师坚持教研与科研有效结合的实践探索，带领她的团队积极展语文学科改革实验，致力于“语文问题化学习”“中学生语文学习障碍诊断与个人学习环境构建”等多项课题研究。唐秋明老师主持或参与十多项国家、市、区级教育科研课题，指导或带教了近百位青年教师，在市区级刊物上发表论文十多篇，具有一定的影响力和号召力。 
