已收藏
图书详情
内容简介:
该书阐述作者所提出的发生认识论，认为该理论的研究对象是认识的成长即起源问题，认识有其生理基础和心理基础，其生理基础由生物内部活动和外部活动相互作用而得到发展，其心理基础说明认识的心理发生过程即认识的形成，这是由心理的同化与顺应而逐渐形成认识的过程。该书以建构的理论说明逻辑的认识论、数学的认识论和物理学的认识论。 该书提出的发生认识论对人类认识的研究，对人类艺术认识能力和审美心理的研究有过很大影响。但它没有说明主观认识反映客观世界的过程。该书除引言外，共分三章。在引言部分指出，发生认识论的特有问题是认识的成长问题。该书第一章从心理学出发，分析了认识的发生和形成，并指出，传统的认识论只看到认识发展的最后阶段的结果，而看不到认识发生和形成阶段的建构过程。在第二章，分析了儿童能够获得认识的生物学前提，指出认识与生物机体自身存在着某种必然机制。第三章是对以前的一些认识论问题的分析，提出了认识过程实质上是一个不断建构过程。这对于各门科学来说也是必然的。因此，各门科学应有自己的与其他科学有所区别的认识论，尤其是逻辑学、数学、物理学。 
