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内容简介:
本书以“核心素养”作为研究的逻辑起点，以“学习设计”作为研究的逻辑中介，以“课堂实践”作为研究的逻辑终点，也即从“素养—设计—实践”三个方面联动一致地去思考与研究语文教育教学。试图在核心素养的教育大背景下，对语文课程的本体价值、文本设计、教学取向以及课标理念进行一些实践性探讨，以期对新形势下的语文教育教学提供一些参考和建议。 
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