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内容简介:
义务教育资源的合理配置，是义务教育均衡发展和我国义务教育城乡一体化的基本保证。
我国义务教育均衡发展的“短板”和“瓶颈”在农村边远地区，而西北贫困地区则是义务教育均衡发展的重点和难点。
本研究选择甘肃省贫困县W县为样本，分层抽取31所农村中小学和6所城区中小学为样本校，实地调研W县义务教育发展基本均衡达标后的农村义务教育资源配置的现状。
调研发现，W县在2016年6月通过县域义务教育基本均衡评估达标验收，但是，样本学校的义务教育资源配置和使用现状堪忧。W县农村义务教育资源配置仍然存在一定的不合理性。义务教育资源配置的合理与否，是事实判断和价值判断的统一。W县农村义务教育资源配置的城乡差异、校际差异等现状的存在，这是一种事实认定和表象呈现。
同时，这种事实和表象背后隐含着各利益相关者的主体观念、需要、动机和利益标准及行为逻辑的价值判断。
由此看来，义务教育资源配置的合理性取决于各利益相关者利益追求的合理与否，取决于评价的标准和尺度是否具有合理性。因此，义务教育资源配置的不合理性表现为事实的或表象的不合理性和内在的或价值的不合理性。 
