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内容简介:
该著作主要是探究“体系化”在教育、知识、思维、人文、管理诸方面存在的负面影响及相关对策。从教育学、思维学、管理学、诗学等人文学科多角度进行了分析与阐述，对知识体系和制度体系作用于人的思维、作用于人的主体成长、作用于人的差异、作用于人的主体异化进行了深入的剖析，提出了一系列值得研究的新课题，提出了一些新观念，为教育教学的进一步改革提供了深层次的思想资源。书中对教育中的知识管理、对体系化知识与体系化思维的副作用、对系统论的反思、对知识的自在与自为、对教育中的“权力”作用与知性交往、对人与教育的现代性、对“真理观”等问题作了富有新意的独特论述，把理论与实践结合起来，对高等教育和人文学科的理论研究与实践改革有较大的参考价值和一定的指导意义。 
