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内容简介:
人的全面发展是身心发展的统一，人的身体发展不只是生理机能的自然成熟，也是一个基于社会要求对人的身体进行改造的过程，人的身体也需要教育。体育以促进人的身体发展为价值旨归，如果不是促进而是在损害人的身体的发展，那就是体育的异化，是对真正的体育的背离。体育本质上是“身体教育”，其目的是促进人的全面而自由的发展。
体育的这种“教育”规定性，决定了体育并非只是技术性、生理性的身体训练，更是全面发展教育的重要目标维度。历史地看，人的身体发展经历了一个由道德、军事和政治宰制、遮蔽到身体本身被发现和重视的过程。与此相适应，体育的命运也与道德、军事与政治等相关联。近代以来，随着“身体”本身价值的再发现，身体由手段成为目的，体育的教育性得以彰显，成为人复归自然与自由、重建主体完整性的重要活动。 
