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内容简介:
本书突破了语言学和教学方法论研究的单一局限，基于生成性思维、过程哲学等现代哲学、教育学及语言学理论，跨学科多视角地探究了大学英语教学。它从历史考察和现状透视、理论溯源、实践诉求三大部分铺陈开来，深入分析了当前大学英语教学“重语言技能训练，轻语言人文精神引领”的时弊，运用哲学生成观探索在教学中促成学生“整体人”的发展的新路径，提出大学英语教学应从“教语言”回归到“育人”的转向。
本书将教学技能的研究提升到教学理念的研究，提升了英语教学研究的深度、高度和广度。它提出的大学英语教学“实践哲学”的理论和实证研究，在该研究领域尚未有此提法。因此，在一定程度上弥补了一般教育理论和专业学科教学之间的空白。 
