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内容简介:
本书从领导力和教师学习的视角出发，提出校长“领导力”概念，关注以教师学习为中心、促进教师专业成长的领导力。全书在阐述系统理论的基础上，通过量化与质化相结合的方法，探究了中国教育情境中校长 领导力的结构、领导效能及其影响因素，围绕 领导力，从理论和实践两个层面剖析了校长如何引领教师专业成长。 
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