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内容简介:
本书从教师培训的个性化诉求出发，分析当前教师培训的弊端。以往的教师培训多是从知识、技能本位的角度出发，把培训工作看作类似“灌空瓶”的过程，在这一过程中参训教师被动地接受培训方课堂上所传授的公共知识和技能训练，忽视和掩盖了参训教师的个人专业发展需求及主动探索以获得个人知识和技能的过程体验。在“互联网+”行动计划成为国家战略的背景下，为改进教师培训弊端，必须发挥“互联网+”的重要作用，创新个性化教师培训理念；构建网络共享的课程资源平台，变革个性化教师培训模式；以参训教师个性化需求为主，增强培训内容的针对性；改进教师培训的教学方法和手段，研究“互联网+”的推广和使用；实施教师培训的民主管理，探索个性化教师培训的管理方式。 
