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内容简介:
《工作场所学习与学习变革:基于项目行动学习(PBAL)的理论研究》运用建构扎根理论研究方法，立足于中国本土企业开展的基于项目行动学习（Project-Based Action Learning,简称PBAL）实践，扎根于原始经验数据，通过严格规范的编码技术，获得了一系列的核心概念与范畴，并以此为基础建构了基于项目行动学习的“实质理论”；随后，结合相关文献的比较研究，在吸收已有研究成果的基础上，将基于项目行动学习的“实质理论”上升为“形式理论”，进而从个体、团队与组织三个层面重新建构了“基于项目行动学习连续统一体模型”，成为《工作场所学习与学习变革:基于项目行动学习(PBAL)的理论研究》的最为核心部分；最后，将所建构的理论模型应用于实践领域，探讨并反思在组织中如何有效开展基于项目行动学习活动以及如何构建有效学习机制。 
